Воспитание. Развитие личности. Не давить на детей

Воспитание. Развитие личности. Не давить на детей

В XIX веке порка розгами была частью устойчивых представлений о том, как должен себя вести хороший воспитатель. "Розги пожалеешь - ребенка испортишь". В Швеции же в конце прошлого века порке подвергались родители, которые - "потворствовали развратным детям своим или смотрели на их порок сквозь пальцы".

Ребенок и взрослый. Две полярные силы, два разных мира, которые пересекаются каждый день и совсем не один раз. В современном мире и взрослый, и ребенок оставляют шрамы на сердце друг друга. Как же услышать и понять ребенка, как помочь ему в процессе личностного роста и становления?

Ребенок еще вчера был послушным, а сегодня упрям, желает все делать по-своему, не желает слушать советов взрослых. Такие пики у детей наблюдаются достаточно часто. Такое поведение связано с взрослением ребенка, с выражением своего появляющегося "я".

В психологии есть такое понятие, как подстройка. Это изменения в нашем поведении, которые делают нас более похожими на собеседника. Мы, как бы становимся на одну ступеньку вместе с ребенком и из этой диспозиции общаемся. Взрослым в их воспитательном процессе очень сложно принять малыша, потом подростка, у которого может быть свое мнение. Непослушание со стороны детей - это ответная защитная реакция на чрезмерное давление родителей, бесконечные дерганья, унижение. Ребенок просто защищается от не по возрасту сложных требований взрослых.

Система интегрального воспитания рекомендует не укрощать строптивца, а стараться представить себя на месте ребенка, вспомнить, какими мы сами были в детстве, стараться изменить свое поведение и сделать себя более похожим на него, чтобы он бессознательно ощутил, что взрослый "свой". Такое взаимодействие создает лучший контакт и доверие между воспитанником и воспитателем. Родители не могут быть воспитателями, именно потому, что они родители.

Система интегрального воспитания старается учитывать мнение и интересы детей, рекомендует не перегружать их запретами и уступать в мелочах, настояв на своем там, где дело касается принципа.

Психологи, которые являются первыми помощниками воспитателей в системе интегрального воспитания, поступают так сами в воспитательном процессе и рекомендуют взрослым:

– всегда выполнять данные ребенку обещания и быть с ним предельно честными, поясняя невозможность выполнения запретного действия;

– рассказывать окружающим детям об успехах ребенка, замечать любые его достижения;

– выражать недовольство только действиями ребенка, а не его личностью;

– предлагать ребенку выбор, например: "каким карандашом будешь рисовать дерево: желтым или зеленым?";

– давать ребенку маленькие поручения: расставить стулья или принести воду;

– предлагать ребенку проигрывать конфликтные ситуации (например, ребенок играет роль родителя, а родитель - ребенка);

Итак, запомним: давить на ребенка запрещено. В процессе воспитания необходимо ставить перед ним такие задачи, которые он способен выполнить сам. Нам нужно помнить, что многие великие люди, такие как Эйнштейн, Ломоносов, с трудом понимали, чего от них хотят в школе, и только позже делали блестящие открытия каждый в своей области.

Дружба с ребенком позволяет узнать его качества глубже, дает возможность заглянуть ему в душу и помочь в жизни стать частью большого и гармоничного мира.

Автор: Татьяна Михайлова