Свет и сосуд были абсолютно равными и дополняющими друг друга, находясь при этом в состоянии абсолютного равновесия и полнейшего совершенства. Это первое исходное состояние, исходное положение. Из него мы начали распадаться, начали выпадать из него. А выпадение из него происходит по мере удаления от него, мы начали удаляться друг от друга, расширяться, под воздействием возникающего в нас эгоизма, в итоге удалившись друг от друга вплоть до нашего мира.

Видео уроки. Человек и природа. Чувственное познание.

Изучение должно быть чувственным, постигающимся из жизни. Когда ты входишь в эту систему, ты в ней находишься, адаптируешься, ощущаешь все и из своего ощущения начинаешь ее понимать. Из своего нахождения в ней, ты начинаешь с ней работать.

Видео уроки. Человек и природа. Кто я: хозяин жизни или заводная игрушка? Мир, возникающий из тумана.

Сейчас во мне возникают всевозможные желания, и я чувствую, что они - не мои, они откуда-то появляются: "Кто я?", "Что я?", "Зачем я?", "Что это вдруг во мне?", "Надо ли мне это или нет?", "И вообще, я не хочу ничего". Вдруг я начинаю думать: "Почему я ничего не хочу?". Потому что это - не мое, есть какой-то внешний источник, который мной крутит, манипулирует.

Видео уроки. Человек и природа. Сближение миров. Соединить в себе весь мир.

Вопрос: Как я могу соединиться с миром, если весь мир думает только о себе?

Это неважно. Тебе только кажется, что мир думает о себе. На самом деле он не думает о себе - это ты ощущаешь мир таким.

А когда ты исправишься, присоединишь к себе всех остальных, ты вдруг обнаружишь, что всех этих остальных нет. Так казалось тебе в твоем испорченном эгоизме, что весь мир разбит на части, и что тебе надо их исправлять. На самом деле ты исправлял себя.

Видео уроки. Человек и природа. Наука о возвращении домой.

Единственное состояние, созданное Творцом, - мир Бесконечности, где сосуд (желание) полностью подобен свету (наполнению). Мы изначально созданы в ощущении бесконечного наполнения, и поэтому нам трудно осознать его. Всё постигается из противоположности: одно всегда оценивается относительно другого.

Бина - свойство света, Малхут - свойство желания. Чтобы дать нам возможность ощутить, кто мы такие, необходимо перемешать их. Это происходит за счет разбиения желания на множество частей, которые смешиваются со свойствами света. Тогда, ощущая противоположность Бине, Малхут начинает понимать свою природу.

Состояние полного отключения нашего сознания от мира Бесконечности называется "наш мир". Ощущение, что мы находимся в физическом теле, среди различных объектов можно сравнить с глубоким сном. На самом деле ничего этого нет. Пробудиться ото сна можно либо посредством неприятных внешних воздействий Природы, либо с помощью собственных внутренних усилий.

Видео уроки. Человек и природа. Из искр возгорится пламя.

Изначально в мироздании создано только одно творение - Адам, или общая душа. Под разбиением души на 600 тысяч частей подразумевается разделение одного общего желания на множество частных эгоистических. Каждый человек включает в себя полную конструкцию этой души - ведь духовное не делится на части.

На пути духовного развития человеку, прежде всего, нужно раскрыть точку в сердце - зародыш высшего состояния, который существует в каждом из нас. Это двигатель общего развития, без которого мы бы не сдвинулись с животного уровня. Именно точка в сердце обусловила бурный рост эгоизма, противоположный духовному миру, и привела к нынешнему критическому состоянию человечества. Теперь она требует выхода из этого состояния, ощущаемого как пустота, безысходность, депрессия, и заставляет задуматься о смысле бытия.

Воспитание. Развитие личности. Не давить на детей

В XIX веке порка розгами была частью устойчивых представлений о том, как должен себя вести хороший воспитатель. "Розги пожалеешь - ребенка испортишь". В Швеции же в конце прошлого века порке подвергались родители, которые - "потворствовали развратным детям своим или смотрели на их порок сквозь пальцы".

Ребенок и взрослый. Две полярные силы, два разных мира, которые пересекаются каждый день и совсем не один раз. В современном мире и взрослый, и ребенок оставляют шрамы на сердце друг друга. Как же услышать и понять ребенка, как помочь ему в процессе личностного роста и становления?

Ребенок еще вчера был послушным, а сегодня упрям, желает все делать по-своему, не желает слушать советов взрослых. Такие пики у детей наблюдаются достаточно часто. Такое поведение связано с взрослением ребенка, с выражением своего появляющегося "я".

Видео уроки. Человек и природа. Призыв к исправлению мира.

Книга Зоар, написанная во 2 веке н.э. рабби Шимоном и его учениками, предназначена для духовного исправления человечества. Авторы раскрыли в ней систему управления мирозданием, но сделали это с большой осторожностью. Книга изложена в таком стиле, что понять ее может лишь тот, кто пребывает в духовном постижении и проникает во внутренний смысл слов. Остальные воспринимают Зоар как книгу о различных чудесах или как историческое повествование.

Уникальность ребенка в системе интегрального воспитания

Сегодня у наших детей новое задание. На урок "Сделай сам" принесли чудесный конструктор. Он состоял из миллиона всяких мелких разноцветных штучек: колесиков, квадратиков, улыбающихся личиков, рам, вагончиков, крыльев, ромбиков, треугольников… короче изобретение конструкторской мысли под названием "лего".

Дети очень весело встретили такое задание. Часто у взрослых бывает просто истерика: если бы нас заставили сделать, хоть что-то из всего этого многообразия штучек, мы бы мало что смогли бы придумать. Но в качестве элемента воспитания я сделала заинтересованный вид и стала вместе с детьми рассматривать это богатство. Пока я соображала, что и к чему можно пристроить, мальчики уже сделали машинку и человечка, ему даже нашли каску и дали в руки гаечный ключ.

Счастливые дети: воспитание окружением

Вопрос: Что значит для тебя: быть счастливой?

Ответ девочки, 10 лет, системы современного воспитания: машина, дом, богатый муж и чтобы он обо мне заботился.

Ответ девочки, 10 лет, системы интегрального воспитания: счастье - это когда я чувствую и понимаю всех детей, как саму себя и они тоже чувствуют и понимают меня, как себя.

Система интегрального воспитания дает возможность детям познать мир, в котором они живут, в истинном виде.

Они должны познать Природу в ее проявлении в нашей жизни: как устроены и образовались континенты и моря, систему устройства растительного и животного мира в их многообразии и возможностях. Это необходимо детям изучать, потому что современный видеопрокат дает почву для детских страхов и домыслом. Нельзя, чтобы дети жили в придуманном мире: они боятся пауков или стрекоз только потому, что насмотревшись ужастиков, они опасаются за свою жизнь, не зная, что паукообразные питаются насекомыми, и только крупные виды иногда птицами. Мы, взрослые, сами вводим детей в мир страхов, а потом не знаем, как же их оттуда вернуть в проявленную жизнь.

Воспитание мужчин

Последнее время все чаще слышу слова женщин: "Да разве это мужик? Нет сейчас настоящих мужчин?".

Мы хотим видеть ответственных мужчин, которые заботятся о всех членах семьи во всех отношениях, в материальном, моральном и нравственном, заботятся чтобы все члены семьи были заняты правильно своими делами по своим способностям, чтобы они были счастливы в жизни, и не занимались бесполезными, неблагоприятными для других делами или втягивались во вредные привычки. А в глобальном понимании ответственности такие мужчины должны заботиться о всем мире.

Видео уроки. Человек и природа. Усилитель духовных желаний.

В наше время эгоизм достиг пика развития, замкнулся и прекратил свой рост. Человечество уже не управляет факторами влияния, теряет власть над общественно-экономическими системами, чувствует себя беспомощным и растерянным.

Чтобы понять, что происходит, мы должны стать подобными глобальной Природе. Главная задача - изменить не внешний мир, а внутреннюю суть человека. Тогда мы включимся в систему Природы как ее интегральная часть, обретем покой, гармонию и совершенство.

Впервые в истории мы получили возможность развиваться не под воздействием ударов Природы, а самостоятельно - изменяя самих себя. У нас появилась свобода воли: мы можем помогать друг другу, чтобы проникаться важностью отдачи, взаимосвязи, совместной интеграции на пути к таким отношениям, которые называются "любовью".

Кто и кого воспитывает?

На улице знойный летний день, пассажиров маршрутки подбрасывает на ухабах плохо асфальтированной городской дороги. Разморенные и уставшие все мечтают быстрее добраться домой. И вдруг в душную тишину врезается детский вопль. Внимательно смотрю, что же произошло - это малыш, сопровождаемый бабушкой, рвется поиграть с маленькой девочкой, сидящей на руках у женщины напротив. Бабушка усилено тянет его за рукав, желая вернуть непослушного, а он рвется к другому ребенку. Дремлющие пассажиры проснулись и начали делать замечания плохо воспитанному малышу, а потом и бабушке. В результате, водитель вместе с пассажирами выставил беспокойного, невоспитанного ребенка и его сопровождающую на очередной остановке. Оказалось, что малыш мешал водителю правильно вести транспортное средство. Никакие доводы "за" не были приняты к сведению.