Света, 2-ой класс, спрашивает: "А нельзя не рождаться?" Это серьезно.

Часть 20. ТВ-программа "Крупным планом". Театр абсурда. Основные темы: Куда исчезла радужная перспектива? Жизнь - не случайный набор событий. Наполнить пустоту содержанием. Увидеть себя в картине мироздания. Человек - отпечаток окружающего общества. К чему толкает нас природа. Подняться над телом. Между обезьяной и Творцом. Развить свое "я". Пробить скорлупу незнания. Физиологическое взросление. Понять тенденцию происходящего.

Часть 18. ТВ-программа "Крупным планом". За последней чертой. Основные темы: Почему каббалист не боится смерти. Сколько жизней нам предстоит прожить? Что раскрывает каббалист? Существуем ли мы? Развить свою душу. Вверх от земли. Мог ли Эйнштейн разработать теорию единого поля? Вечность духовного контакта. Где найти бессмертие?

Часть 17. ТВ-программа "Крупным планом". Реинкарнация. Основные темы: Что переходит из жизни в жизнь? Душа - это любовь к ближнему. Мужские и женские души - два противоположных блока. Результат разбиения общей души. Устремиться к корню своей души. Душа еврея. Скрытые потомки древних израильтян. Две части общей души. Эгоизм двух частей творения.

Это вторая беседа по теме "Жизнь и смерть". В прошлых беседах мы учились, как использовать этапы беременности и родов для развития нового сознания, осознания связи как между нами в семье, так и относительно плода и новорожденного. Цикл человеческой жизни завершается важным событием, влияющим на наши чувства и мысли о жизни в целом, и это смерть. В своем обсуждении мы хотим научиться интегральному восприятию жизни, используя основные моменты, направления и правильное отношение к явлению, происходящему в конце жизни человека, к смерти, которое влияет на всех нас, когда это случается с нашими родными или близкими.

Вы всегда учили нас, что в моменты кризиса существуют так же и возможности: возможности развития, возможности научиться чему-то. Вопрос: можете ли вы, посредством вашего метода, научить нас, дав инструменты, как правильно справиться с такими тяжелыми моментами в жизни, когда мы должны сопровождать человека в процессе его расставания с жизнью, умирания? Это может быть как пожилой человек в семье, так и молодой. Возможно благодаря им, мы сможем развиться и достичь нового постижения вместе с человеком, который переживает процесс постепенного приближения к смерти.

В эфире цикл бесед с профессором М. Лайтманом "Новая жизнь". Мы начинаем новую тему. В последнее время мы говорили о беременности, родах, и получили интересные представления и рекомендации о том, как прожить этот период, как относительно плода, так и нас самих в смысле приближения к новой жизни. Теперь мы хотим перепрыгнуть от этой, своего рода исходной точки в направлении конца жизни. В конце жизни, начинающейся с беременности и рождения, каждого из нас ждет так же и смерть.

Наша сегодняшняя тема: "Жизнь и смерть". Приглашаем вас присоединиться к нам, мы хотим услышать от профессора идеи в свете его уникального восприятия, которые могли бы как-то усовершенствовать наше восприятие даже относительно этой нашей жизни, научиться на понятии смерти правильно жить. У нас накопилось много вопросов. Давайте начнем нашу беседу. Когда мы говорим о новом рождении, о чем-то новом, это делает нас счастливыми, взволнованными, а когда речь идет о смерти, то это сразу вызывает грусть, страх, сомнения, боль. Почему даже на чувственном уровне смерть вызывает в нас так много опасений и страха?

Впервые о возможности исчезновения видов я - Томас Лавджой, сообщил в 1980 г. в докладе президенту США - Джимми Картеру. В докладе было сделано заключение, что та скорость, с которой мы теряли тропические леса в угоду лесозаготовкам и развитию, станет причиной вымирания 15-20% всех видов животных к 2000 г. Эти подсчеты были недалеки от истины. Сегодня Международный союз охраны природы на основании данных из Красной книги подсчитал, что 13% птиц, 25% млекопитающих и 41% земноводных стоят на грани исчезновения.

Многие виды уже на пути к тому, чтобы стать ходячими трупами, как их называют ученые, т.е. популяции животных столь малы, что вымирание неизбежно. Возможно, через 100 лет многие хищники, в том числе львы, тигры и гепарды, будут жить только в зоопарках или в таких малых заказниках, которые будут напоминать зоопарк. Подобная судьба может ожидать всех носорогов, слонов и наших ближайших родственников: двух видов горилл, орангутанов и шимпанзе. В нашем первом докладе 1980 г. упоминались некоторые причины, ведущие к исчезновению видов, но в упрощенном виде. С тех пор эти движущие силы стали мощнее и сложнее.

В нашем современном обществе, взрослыми принято правило сочувствовать многим детям, которые не дополучили материнскую заботу и любовь в детстве. Хотя мало кто сочувствует детям, к которым мамы весьма сильно привязаны. Считается, что если мама над ребенком, как сказал А. С. Пушкин, "орлица над орленком", то это неплохо, мама сразу же зачисляется в разряд заботливых матерей, а ребенок - в разряд беспечных счастливчиков, у которых есть все по жизни. Хотя подобным детям к тому же желательно сочувствовать. Сейчас поговорим о слепой материнской любви к ребенку и ее проявлениях.

Общепринято полагать, что любые ограничения призваны усугублять наше бытие, так как они лишают нас драгоценной свободы. Но из каждого воззрения имеются исключения. Перед вами лимиты и ограничения, которые сделают вашу действительность попроще. Если что-то беспокоит вас, взамен того, чтоб психовать и горячиться, моментально же определите для себя - какое количество времени вам понадобится для решения данной проблемы. Во-первых, определенно заданный промежуток времени не даст вам просиживать сложа руки, а во-вторых понимание того, что спустя некоторое время положение разъяснится, внушит вам оптимизм.

Эксперты британского детского фонда Children's Society опросили 6 744 британских школьников с шести до 15 лет, считают ли они себя счастливыми. Выяснилось, что 7 процентов опрошенных детей считают себя глубоко несчастными. Недовольны своей внешностью 17,5 процентов. Не уверен в себе каждый шестой ребенок. Далее следует недовольство своим районом и домом, где они проживают, 12 процентов не радует учеба в школе. Каждый десятый сообщил, что у него недостаточно свободы, а также пессимистически смотрит в будущее. Чем дети старше, тем менее они счастливы.

Интегральное воспитание человечества

Накопление духовного потенциала

Вопрос: Какое значение в интегральном воспитании и образовании имеет подготовка к следующему учебному дню, какой она должны быть?

Ответ: Подготовка - это самое главное и для взрослых, и для детей. Без нее нет усвояемости материала, тем более нашего, который находится в большом отрыве от материальной действительности, когда мы желаем перейти на совершенно новый уровень связей между нами, взгляда на мир, на себя. Естественно, что подготовка определяет всё.

Так что, готовиться надо с вечера. Нам необходимо задавать вечерние домашние задания, чтобы, прочитав или прослушав перед сном один и тот же материал, все с этим ложились спать и с этим вставали.

Кроме того, мы должны включать учащихся в общую для всех подготовку непосредственно перед уроком и только после этого, убедившись, что все направлены, подготовлены, у всех единый взгляд, все уравновешены, проводить занятия. Мы должны привести учеников к интегральности, а она предполагает, что они начнут стремиться к ней еще до урока, и тогда сам урок будет проходить на интегральном уровне. Поэтому подготовка - самая важная, определяющая часть.

Интегральное воспитание

Раскрыть глаза человечеству

Вопрос: Методика интегрального воспитания для взрослых состоит из теоретической и практической частей. Хотелось бы более подробно остановиться на теоретической части курса. Что должен включать пакет информации, которую обязан знать каждый человек на Земле?

Ответ: Основной курс - это психология.

Однако самый базовый курс посвящен эволюционному развитию человечества и всей природы в целом. В первую очередь, он объясняет развитие вселенной, начиная с Большого взрыва или с определенной точки, которую мы наблюдаем. Что было до нее, мы пока еще не знаем.

Эволюционное развитие осуществлялось последовательным, постепенным усложнением материи, когда из элементарных базовых частиц начинали складываться "кирпичики", из "кирпичиков" - "здания": газы, планеты, звезды и прочие объекты, которые постепенно формировались из этих газов.

Затем образовалась наша Земля и уникальная Солнечная система. Мы до сих пор не обнаружили и не найдем ничего подобного во вселенной, несмотря на то, что постоянно открываем новые планеты. Это подтверждает, что жизнь в том виде, в котором мы ее наблюдаем, - действительно уникальна.

Ведущий: Добрый день! Сегодняшняя передача посвящена не совсем обычной теме: "Критика и обвинения методики каббалы по Михаилу Лайтману". Если обратиться в интернет, то можно сказать, что существуют две каббалистические школы: Академия каббалы под руководством М. Лайтмана и Центр каббалы Берга. Критики хватает и в адрес Академии, и в адрес Центра. Мы займемся тем, что относится лично к вам. Я отобрал наиболее типичные обвинения, а вы попытайтесь ответить на них.

М. Лайтман: В принципе, критику я люблю. И вопросы учеников - это тоже в каком-то смысле критика. Все, что вызывает вопрос - это хорошо, это помогает выяснению. Как говорится: "бойся равнодушных". Единственно что - критика должна быть чем-то обоснована, должна нести в себе созидательное начало, и тогда это очень полезно.