Воспитание детей и социальное развитие. Формирование личности

Развитие и воспитание детей раннего возраста напрямую отразится на дальнейшей судьбе индивида. С детства стоит учить детей решать проблемы мирным путём переговоров и компромиссов. В первую очередь мама должна научиться уважать своего малыша и не требовать немедленного, неукоснительного послушания. Если ребёнок капризничает, а причину назвать не может - ему просто хочется ласки и внимания.

Часть 56. Глобальный мир: уроки и беседы о воспитании и новой жизни человечества. Мы, в противоположность животным, создания социальные. Нам недостаточно семьи или стаи. Хотя и в стаях отношения между животными сложны, но наше общество намного более сложное, и я бы даже сказал, намного более запутанное. Успех человека зависит от того, насколько общество принимает его, насколько он может находиться в правильной коммуникации с обществом. От этого зависят его успехи в семейной жизни, в профессии, на работе, поддержка окружающих. Мы заранее не знаем, в каком обществе посчастливится быть. А сколько раз в жизни мы меняем все общество: место работы, жительства, женимся и получаем какое-то общество в "приданое". Короче говоря, самое важное для человека - быть уверенным, что он не потеряется.

Часть 54. Глобальный мир: уроки и беседы о воспитании и новой жизни человечества. Человек завтрашнего дня. Мы видим, что с развитием технологий мир приходит в упадок - человек больше страдает, чувствует себя во все большем напряжении. Улучшая частную, личную жизнь, мы не улучшаем нашу общественную жизнь. И хотя пища готова за полчаса, грязные вещи стирает машина, но стала ли женщина свободной вследствие этого? Она работает, ей надо успеть сделать множество разных дел. Короче, мы заполняем свое время самыми разными занятиями и недовольны этим. Вопрос, я думаю, заключается в том, как организовать ту сторону жизни, которая имеет отношение к человеку. Есть в современной технологии вещи нехорошие, нездоровые - их нужно улучшать, а не просто вносить в дом. Но мы возьмем все лучшее.

Часть 52. Глобальный мир: уроки и беседы о воспитании и новой жизни человечества. Мы должны начать с того, что все наши свойства даны нам природой и, очевидно, только использование каждого свойства, каждого качества может быть правильным или неправильным. И зависть может быть очень позитивной, с ее помощью мы продвигаемся. "Зависть, почести, власть выводят человека из мира", - поднимают его на более высокий уровень. Если бы не зависть, мы бы вообще не продвигались. Это очень мощная движущая сила, поэтому нельзя ее разрушать, как и все остальные наши свойства. И если оно существует между братьями, то нужно использовать это свойство правильным образом - показать им, насколько мы можем приподняться над каждым негативным свойством и преобразить его в позитивное. Зависть или ревность между братьями должна быть им понятна и воспринимаема как нечто естественное. Родители, не акцентирующие внимание детей на том, насколько один лучше или хуже другого в любой области, во многом помогают детям преодолеть естественную зависть.

Как говорится: "Всё лучшее - детям"... В сентябре мой ребенок отправился в первый класс. Белые ленты, чистые тетради, традиционные осенние астры, праздник... А я предвкушаю, что будет через 11 лет. Судя по весенним выпускным экзаменам - ничего хорошего. Результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в этом году перевернули наши представления о том, что такое хорошо и что такое плохо.

Ответы на тесты оказались в Интернете до начала экзамена. Чтобы получить хорошую оценку и попасть в один из лучших вузов, прилежно учиться 11 лет оказалось необязательно. Нет, конечно, ответы на ЕГЭ "сливали" и раньше, но не так массово. Возникла ситуация, при которой начинается отрицательный отбор: сохраняя порядочность и не заглядывая в ответы, ты остаешься в проигрыше, ведь ошибку можно допустить даже при отличных знаниях. Выживает тот, кто поступает нечестно: такой вот эволюционный ответ на происходящее. Во всех городах и весях России детей фактически учили преимуществам обмана.

На Первом канале российского телевидения, в студии программы "Свобода и справедливость" (за 12 ноября 2012 года) пытались понять, в чем причина детских и подростковых самоубийств.

И вот, что сказал Александр Асмолов (зав. кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ): "Я скажу следующее. Можно 100 рецептов делать и предлагать в ситуации этой драмы. Но есть несколько вещей, которые надо понять раз и навсегда. Пока в нашей стране (России) личность будет в загоне, не будет ценности личности каждого человека, будет идти смерть. Пока в нашей стране будет полное невнимание к детству и непонимание, что детство - самое ценное, мы будем больная страна и будет смерть.

В раннем возрасте мы не один раз слышали от родителей, а сегодня, вполне вероятно, не устаем твердить собственному ребятенку: "Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты". Нам кажется, что, начав быть большими, мы сами всецело избавились от воздействия посторонних людей, с какими поддерживаем дружественные связи. У них собственная жизнь, у нас - своя: повидались, пообщались и попрощались. На самом деле, не все так очевидно и определенно. Все в мире взаимосвязано.

"Ты говорила тогда, что понимаешь, что у меня сейчас очень тяжелые времена, но, что очень часто бывает так, что благополучие приходит через трудности, и лучшие времена приходят через самые большие трудности. Ты говорила о радости быть матерью, о том, что ты тоже беременна, о том, что и у тебя непростые времена, и ты с радостью ждешь своего ребенка. Ты говорила о том, что самое дорогое слово для матери - "мама", впервые сказанное ребенком. Ты так горячо говорила о моем будущем ребенке, что я видела его на моих руках, видела, как ласкаю и целую его. Ты одержала победу, в тот день я решила сохранить ребенка. Бог отплатил тебе за твое добро", - это слова, сказанные совсем недавно, являются частью истории о двух матерях, сыновей которых свел случай или сам Бог, дав возможность одному спасти от смерти другого.

Не секрет, что вездесущая реклама почти всегда использует женщин в сексуальном контексте, более или менее ярко выраженном. Неужели это и есть главное достижение цивилизации?

Половое влечение - самый сильный, самый естественный позыв, к тому же наиболее легкий в использовании. Вокруг него вращается, практически, всё остальное, все прочие наслаждения. И потому очень легко создать целую "индустрию любви", базирующуюся на кинофильмах, телевидении, музыке и пр. Никогда еще такая "любовь" не возводилась в идеал и не порождала столь бурный ажиотаж. Что бы мы себе ни думали о старых временах, на самом деле люди тогда были намного проще. Человек брал себе подходящую женщину из округи и создавал семью без всяких "высоких материй". Массово воспевать "любовь" и делать из нее культ начали в последние 150 лет, и произошло это неслучайно. Наш неугомонный эгоизм с годами растет, и если не направлять его на что-то другое, он разливается в животном русле. А потом выходит их берегов - и тогда уж держись! Да, наши желания растут, человеку надо чем-то наслаждаться. Что же ему дать? Что хорошего он может найти в своей жизни? Секс - самый простой ответ.

Недостаток внимания. К сожалению, мы не всегда можем уделить своим детям достаточно внимания, подолгу играть, вместе гулять, беседовать обо всем, что увлекательно. А детям кажется, что мы их не любим, они считают, что внимание к ним равносильно любви. И делают все, чтобы привлечь к себе интерес: надоедливо пристают с нелепыми вопросами; не выполняют просьб взрослых, вынуждая обращаться к ним вновь и вновь. На все эти хитрости дети пускаются, чтобы привлечь к себе внимание. Они считают, что любимы, только если окружающие обращают на них свое внимание.

Воспитание. Развитие личности. Не давить на детей

В XIX веке порка розгами была частью устойчивых представлений о том, как должен себя вести хороший воспитатель. "Розги пожалеешь - ребенка испортишь". В Швеции же в конце прошлого века порке подвергались родители, которые - "потворствовали развратным детям своим или смотрели на их порок сквозь пальцы".

Ребенок и взрослый. Две полярные силы, два разных мира, которые пересекаются каждый день и совсем не один раз. В современном мире и взрослый, и ребенок оставляют шрамы на сердце друг друга. Как же услышать и понять ребенка, как помочь ему в процессе личностного роста и становления?

Ребенок еще вчера был послушным, а сегодня упрям, желает все делать по-своему, не желает слушать советов взрослых. Такие пики у детей наблюдаются достаточно часто. Такое поведение связано с взрослением ребенка, с выражением своего появляющегося "я".

Уникальность ребенка в системе интегрального воспитания

Сегодня у наших детей новое задание. На урок "Сделай сам" принесли чудесный конструктор. Он состоял из миллиона всяких мелких разноцветных штучек: колесиков, квадратиков, улыбающихся личиков, рам, вагончиков, крыльев, ромбиков, треугольников… короче изобретение конструкторской мысли под названием "лего".

Дети очень весело встретили такое задание. Часто у взрослых бывает просто истерика: если бы нас заставили сделать, хоть что-то из всего этого многообразия штучек, мы бы мало что смогли бы придумать. Но в качестве элемента воспитания я сделала заинтересованный вид и стала вместе с детьми рассматривать это богатство. Пока я соображала, что и к чему можно пристроить, мальчики уже сделали машинку и человечка, ему даже нашли каску и дали в руки гаечный ключ.

Счастливые дети: воспитание окружением

Вопрос: Что значит для тебя: быть счастливой?

Ответ девочки, 10 лет, системы современного воспитания: машина, дом, богатый муж и чтобы он обо мне заботился.

Ответ девочки, 10 лет, системы интегрального воспитания: счастье - это когда я чувствую и понимаю всех детей, как саму себя и они тоже чувствуют и понимают меня, как себя.

Система интегрального воспитания дает возможность детям познать мир, в котором они живут, в истинном виде.

Они должны познать Природу в ее проявлении в нашей жизни: как устроены и образовались континенты и моря, систему устройства растительного и животного мира в их многообразии и возможностях. Это необходимо детям изучать, потому что современный видеопрокат дает почву для детских страхов и домыслом. Нельзя, чтобы дети жили в придуманном мире: они боятся пауков или стрекоз только потому, что насмотревшись ужастиков, они опасаются за свою жизнь, не зная, что паукообразные питаются насекомыми, и только крупные виды иногда птицами. Мы, взрослые, сами вводим детей в мир страхов, а потом не знаем, как же их оттуда вернуть в проявленную жизнь.