Как учить Каббале ребенка

Вопрос: Как объяснить понятие "Нет никого, кроме Него" маленькому ребенку, который не воспринимает нечто абстрактное и с которым трудно говорить о чем-то неосязаемом?

М. Лайтман: Я не вижу здесь особой разницы между ребенком и взрослым - ребенок даже воспринимает это в более естественной форме, без сопротивления и путаницы, присущих взрослым. И потому, несмотря на то, что мы не знаем, как преподнести науку Каббала детям, истина в том, что более естественно обучать их науке Каббала, чем другим внешним наукам этого мира.

Каббала воспринимается детьми в более непосредственной, близкой внутренней форме, чем такие науки, как физика, математика, биология, якобы находящиеся рядом с ними, хотя нам и кажется иначе. Восприятие духовного у детей гораздо проще и естественнее, чем у нас. И не нужно думать, что нет у них сил души или нет у них разума или чувства - у них есть все, потому что относительно сил души нет различия в возрасте человека.

Напротив, с возрастом человек делается глупее, ограниченнее, консервативнее, и я не вижу большой пользы откладывать обучение. Прежде действительно говорилось о запрете изучать каббалу до 40 лет, но делалось для того, чтобы оттолкнуть человека. Когда же появилось разрешение, то АГРА, рав Кук и другие каббалисты начали говорить об обучении с раннего возраста: с 6-8-9 лет - ведь это очень естественно.

Вопрос: Я приведу пример: известно, что не просто убедить ребенка чистить зубы. Требуется время, чтобы он понял, что существует связь между зубной болью и тем, что не чистят зубы.

М. Лайтман: Я не думаю, что ребенок понимает это, также как и взрослые. Чистить зубы входит в привычку, иначе это не приятно, это делают из соображений стыда, уважения. Связь между чисткой зубов и зубной болью очень далека - я не думаю, что кто-то, вообще, представляет себе это. Я чищу зубы, чтобы окружающие не ощутили неприятный запах изо рта, а также этот запах не приятен мне самому - мне так кажется. Иначе это вызовет зубную боль? Чтобы избежать боли в будущем, человек практически не способен что-то делать.

Относительно ребенка стоит делать акцент на сегодняшних вещах: если ты не будешь чистить зубы - все почувствуют это. Это неприятно, и о тебе будут плохо думать, будут стыдить тебя. Ты воздействуешь на самоуважение, реальные понятия, и ребенок делает это.

Вопрос: (продолжение) Почему ребенку стоит показывать, что "Нет никого, кроме Него", что существует единственная Сила в реальности?

М. Лайтман: Потому что это самая большая Сила. Ты хочешь быть подобным Богу? Почему бы нет. Если ты представишь, ярко изобразишь ребенку эту картину, безусловно, он скажет: "Да". Мы приходим к Каббале вследствие страданий, опустошенности, а ребенок делает это, как самое важное занятие. Кроме того, ребенок не смотрит на то, важное ли это занятие или нет - он смотрит на тебя. Ты являешься для него примером: ты - большой, а он физически мал - это он понимает. И если для тебя Бог является большим, и ты работаешь на Него - ребенок воспринимает это, даже не зная, кто такой Бог, да это для него и не важно. Ему важно, что это - самое важное для тебя, а он хочет быть похожим на тебя. Именно с этим ребенок работает.

Вопрос: Получается, что мы обучаем ребенка не только основам каббалы, но и внутренней работе?

М. Лайтман: Безусловно, ребенка можно обучать всему, и нет здесь никакой проблемы - ты только должен постоянно показывать ему, что это важно для тебя, что ты даешь ему нечто, имеющее отношение к взрослым. Ребенок растет благодаря тому, что стремится стать взрослым. Он хочет заниматься тем, чем занимаются взрослые, и ты должен показать ему, что это важно.

Почему дети иногда сидят здесь, во время наших уроков? Они воодушевляются оттого, что находятся среди взрослых, занимаются тем, чем заняты их отцы. Им оказывают уважение, поднимают за них тосты - все это для того, чтобы воздействовать на их естественные струны. Над чем он работает, что он получит - это ребенку не важно: главное, он занят тем же, что и взрослые. Я вижу из своих уроков с ними, насколько они начинают интересоваться, понимать сам материал, входить в него. Но начало работы, восприятие ее важности происходит благодаря тому, что ей занимаются взрослые.